一(yī)、總體(tǐ)情況

1．國(guó)家(jiā)實施高(gāo)考綜合改革的(de)背景是(shì)什(shén∞✔)麽？

高(gāo)考綜合改革是(shì)黨中央、國(guó)務院著(zhe)✘♠眼社會(huì)主義現(xiàn)代化(huà)建設全局作(zuò)出的(de)一(yī)項±↑‍重大(dà)部署。恢複高(gāo)考40多(duō)年(niá>✔n)來(lái)，我國(guó)考試招生(shēng‍∞)制(zhì)度不(bù)斷改進完善，初步​"×形成了(le)相(xiàng)對(duì)完整的δ∞<(de)考試招生(shēng)體(tǐ)系，為♣ ≤(wèi)學生(shēng)成長(cháng)、國(guó)家ε€(jiā)選才、社會(huì)公平作(zuò)出了(le)曆史性貢獻，在提高(gāo)教育質≤↕量、提升國(guó)民(mín)素質、促進社會(huì)縱向流動、服務國(gu£≤σ☆ó)家(jiā)現(xiàn)代化(huà)建設中發揮了(le)不(bù)可(kě)替代的(de®×¥)重要(yào)作(zuò)用(yòng)。這(zh←↓'§è)一(yī)制(zhì)度總體(tǐ)上(shàng€₽)符合國(guó)情，權威性、公平性得(de)到(dào)$¶社會(huì)的(de)普遍認可(kě)。

為(wèi)适應經濟社會(huì)發展對(duì)多(duō)樣化(huà)高×Ω₩(gāo)素質人(rén)才的(de)需要(yào)，黨的(☆→'de)十八屆三中全會(huì)通(tōng)σφ←過了(le)《中共中央關于全面深化(huà)改革若幹重大(dà)問(wèn)題的&→(de)決定》，明(míng)确要(yàλ∑αo)求推進考試招生(shēng)制(zhì)度改革& ‍，對(duì)高(gāo)考綜合改革作(zuò)出了(le)>¥‍​全面、系統的(de)部署。2014年(nián)9月(y "&↕uè)，國(guó)務院印發了(le)《∑♦≤×關于深化(huà)考試招生(shēng)制(zhì)度改革的γ‌¶α(de)實施意見(jiàn)》（以下(xià)Ω©γ↔簡稱《實施意見(jiàn)》），啓動了(le)新一(yī)輪考試招生(shēng)制(€↓zhì)度改革，要(yào)求探索基于統一(yī)高(g<‍āo)考和(hé)高(gāo)中學業(yè)水(shuǐ)平考試成績、參€εδ考綜合素質評價的(de)多(duō)元錄取機(jī)制(zhì)，形成分(fēn)類考試、綜合評¥∑π價、多(duō)元錄取的(de)考試招生↔•↓≠(shēng)模式。

2．目前，全國(guó)有(yǒu)哪些¥ €(xiē)省區(qū)市(shì)進入高(gāo)考綜合改革？¶∏

2014年(nián)，上(shàng)海(hǎi)、浙¥£α‍江首批啓動高(gāo)考綜合改革試點，2017年(nián)平穩落地(dì)。

2017年(nián)，北(běi)京、天津、山(shλ₹♣∞ān)東(dōng)、海(hǎi)南(nán)4省市λ₩(shì)第二批進入高(gāo)考綜合改革<♦，2020年(nián)平穩落地(dì)。

2018年(nián)，河(hé)北(běi)、遼甯、江蘇、福建、湖(hú)北®​↓↕(běi)、湖(hú)南(nán)、廣東(•™dōng)、重慶8省市(shì)第三批進入高(gāo)考綜合改革，2021年↔♠(nián)平穩落地(dì)。

2021年(nián)，廣西(xī)、黑(hēi)龍βδ江、吉林(lín)、安徽、江西(xī)、甘肅、貴州7省區(qū)✔®第四批進入高(gāo)考綜合改革。

2022年(nián)，山(shān)西(xī)、內(nèi)蒙古、‍±☆河(hé)南(nán)、四川、雲南(nán)、陝西(xī)、™∏青海(hǎi)、甯夏8省區(qū)第五批進入高(gāo)考綜合改革。

3．《雲南(nán)省深化(huà)普通 ×↑(tōng)高(gāo)等學校(xiào)考試招生(sh↕→ēng)綜合改革實施方案》是(shì)怎樣出台的(de₹≥§)？

國(guó)務院《實施意見(jiàn)》出台後，省£‍∑$委、省政府高(gāo)度重視(shì)，把推進雲南(nán)省考試招生(shēng)制≥ε ₽(zhì)度改革列入重要(yào)議(yì)事(shì)日(rì)程，并作(φ<zuò)為(wèi)促進教育公平、深化(huà)教育改革的(de)重♦☆≠要(yào)抓手進行(xíng)全面部署。在省委、省政府的(de)堅強領導下(xià)，省教育廳充'÷ 分(fēn)借鑒前四批改革省份的(de)成功經驗，結合雲南(nán)省實際Ω ，通(tōng)過深入系統研究，嚴格履行(x™↑δ₹íng)法定程序，并商請(qǐng)教育部有(yǒu)關司局對(duì)方案進行(x&₹ δíng)審核修改，制(zhì)定形成了(le)《雲南(nán)省深化(huà)普通₽✔∑(tōng)高(gāo)等學校(xiào)考試招生(shēng) Ωπ∞綜合改革實施方案》（以下(xià)簡稱《實施方案》） ‍。經省委常委會(huì)會(huì)議(yì)、省人(r€β≥✘én)民(mín)政府常務會(huì)議(yì)審議(yì$‍♥≥)通(tōng)過，報(bào)教育部請(qǐng)示中央改革辦審↑∑核備案後，由省人(rén)民(mín)政府正式印發實施。

4．雲南(nán)省高(gāo)考綜合改革從(cóng)哪一(yī)年(nián​♦↓←)開(kāi)始實施？

2022年(nián)啓動雲南(nán)省高(gā→£‌o)考綜合改革，從(cóng)秋季入學的(de)普通(tōn€≥©÷g)高(gāo)中一(yī)年(nián)↔↕✔₩級學生(shēng)開(kāi)始實施。

5．雲南(nán)省高(gāo)考綜合改革的(←✘€de)指導思想是(shì)什(shén)麽？

以習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中國(gu♠≥ó)特色社會(huì)主義思想為(wèi)指導，深入貫徹黨的(de)十九大‍→ ↔(dà)和(hé)十九屆曆次全會(huì)精神，全面貫徹黨的(de)教育​♠方針，貫徹落實習(xí)近(jìn)平總書(shū)記關于教育₹↓♦¥的(de)重要(yào)論述和(hé)考察雲南(nán)重要(yào)講話(huà)精神✔♠♦，落實立德樹(shù)人(rén)根本任務，遵循人(rén)才培養和(hé)選拔規律，堅決&∞&"扭轉唯分(fēn)數(shù)、唯升學等不(bù)科(k↔§ē)學的(de)教育評價導向，以有(yǒu£δ←)利于促進學生(shēng)全面健康發展、有(yǒu)利于科(kē)學選拔培養人(rénφ<®↑)才、有(yǒu)利于維護社會(huì)公平為(wèi)出發點和(hé)落腳←§ 點，主動适應雲南(nán)高(gāo)質量跨越式發展對(duì)多(duō)樣化(huà)高(g♥§↑¥āo)素質人(rén)才的(de)需求，β"‍辦好(hǎo)人(rén)民(mín)滿意← 的(de)教育，為(wèi)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義事(shì)λ€∞業(yè)發展提供有(yǒu)力人(ré₹≥♣δn)才支撐和(hé)智力支持。

6．雲南(nán)省高(gāo)考綜合改革的(de)目标是(shì)什(shén)麽？

2022年(nián)啓動改革，2025年(nián)逐步形₽₽成分(fēn)類考試、綜合評價、多(duō)元錄取的(de)普通®₩•≤(tōng)高(gāo)等學校(xiào)考試招生(shēng)模式，₩φ>≥建立體(tǐ)現(xiàn)公平、全面發展、科(kē)學選才、監督有(y↑₽Ωγǒu)力的(de)普通(tōng)高(g‍∏ "āo)等學校(xiào)考試招生(shēng)體(tǐ)制(zhì)機 ✘≈(jī)制(zhì)。

7．雲南(nán)省高(gāo)考綜合改革的(de↓Ω↓)主要(yào)內(nèi)容是(shì)什(shén)麽？

雲南(nán)省高(gāo)考綜合改革主要(yào)包括4個(gè)β'‌→方面內(nèi)容：

一(yī)是(shì)完善普通(tōng)高(gΩ♦¶™āo)中學業(yè)水(shuǐ)平考試制(zhì)度。從(cón→ γ§g)2022年(nián)秋季入學的(de)普通(tōng)高(gāo)中一(yī)年("✘βnián)級學生(shēng)起，普通(tōng)高(gā  ↔o)中學業(yè)水(shuǐ)平考試分(fēn)為(wèi)合格性考試↕§ ♠和(hé)選擇性考試。對(duì)考試類♠₹型、考試科(kē)目、考試內(nèi)容、考試對(duì)象、考試組織、考試安> ↓排、成績呈現(xiàn)及運用(yòng)等作(zuò)出了(leδ")規定。

二是(shì)完善普通(tōng)高(gāo)中學生(shēng)綜合素★α質評價制(zhì)度。普通(tōng)高(gāo)中學生(shēng)綜合素質評價旨在客₽♥&γ觀反映學生(shēng)德智體(tǐ)美(měi)勞全面發展情況，內(nèi)容♠≈‌包括思想品德、學業(yè)水(shuǐ)平、身(shēn)心健康、藝術(shù)素養、勞動與社會&★(huì)實踐5個(gè)方面。要(yào)求普通(tōng)高(g∏‌£≠āo)中學校(xiào)成立學生(shēng)綜合素質評價委員Ω ‍(yuán)會(huì)，指導學生(shēng)客觀記錄¶♥©€學習(xí)成長(cháng)經曆，形成學生(shēng)綜合素質評價檔案，作(zuò)為(wèi€₩≤>)普通(tōng)高(gāo)等學校(xβ​iào)招生(shēng)錄取的(de)重要(yào)參考。

三是(shì)深化(huà)普通(tōng)高(gāo)等學校(xiào↕§<Ω)考試招生(shēng)改革。規定了(le)普通(tōng)高(gāo)♥♠等學校(xiào)招生(shēng)錄取的(de)考試科(kē)目、成績±‍構成、招生(shēng)錄取方式。從(cóng)2025年(nián)起β÷π ，普通(tōng)高(gāo)等學校(xiào)招生(shēng)依據全國(guó)統一(yī)♥♦€高(gāo)考成績、普通(tōng)高(gāo)中學業(yè)水(shuǐ)平考♥★∑試成績，參考學生(shēng)綜合素質評價信 ✘♦息，擇優錄取。

四是(shì)完善高(gāo)職院校(xiào)分(fēn)類考試招生( ♦shēng)。從(cóng)2025年(nián)起，每年(nián)春季采™₹±ε取“文(wén)化(huà)素質+職業(yè)技(jì)能(néng)”的(de)職教高(gā♣‌o)考考試評價方式，參考學生(shēng)綜合素質評價，★>∞§面向普通(tōng)高(gāo)中畢業(yè)生(shēng)、中職畢業(yè)生(shēng)π¥£∑及社會(huì)同等學力人(rén)員(yuán)，全省統一(Ω★♦yī)組織開(kāi)展高(gāo)職院校(xiào)分(fēn)類考試← 招生(shēng)。分(fēn)類考試作(zuò)為(wèi)高(gāo)π→職院校(xiào)招生(shēng)的(de)主渠道(∏∑dào)，為(wèi)各類學生(shēng)接受高(gāo)等職業(yè₩<→‍)教育提供多(duō)樣化(huà)入學方式，引導普通(tō•€Ω<ng)高(gāo)中和(hé)中職學校(xiào)為(wèi)學生(shēng)發揮個(★↑gè)性潛能(néng)提供多(duō)樣γ≤化(huà)選擇。

二、普通(tōng)高(gāo)中學業(yè)水(shuǐ)平考試

8．普通(tōng)高(gāo)中學業(yè)水(shuǐ)¥'β≤平考試是(shì)什(shén)麽？

普通(tōng)高(gāo)中學業(yè)水(shuǐ)平考試是✔¥(shì)根據國(guó)家(jiā)普通(tō∑♣ng)高(gāo)中課程标準和(hé)教育考試規定，由省級教育行(xín®≤¶σg)政部門(mén)組織實施的(de)國(guó)家∏₹ (jiā)考試，主要(yào)衡量學生(shēng)達到(∏☆dào)國(guó)家(jiā)規定學習(xí)要(yào)求的(de)>λ程度，是(shì)保障教育教學質量的(de)一(yī)項重要(y↔≥∑ào)制(zhì)度。

普通(tōng)高(gāo)中學業(yè)水(shuǐ)平考試分(fēn)為(>♦↔↕wèi)合格性考試和(hé)選擇性考試。合格↔≠性考試成績作(zuò)為(wèi)普通(tōng)高(gāo)中學生(sh&£♣ēng)畢業(yè)、高(gāo)中同等學力認定εα÷、高(gāo)職院校(xiào)分(fēn)類考試招Ω₹€​生(shēng)的(de)重要(yào)依據；§₹✘選擇性考試成績計(jì)入普通(tōng)高(gāo↕≈")等學校(xiào)招生(shēng)錄取總成績★α•。

9. 完善普通(tōng)高(gāo)中學業(yè)水(shuǐ)平¥☆考試制(zhì)度的(de)意義是(shì)σ​ ★什(shén)麽？

一(yī)是(shì)促進學生(shēng)全γ★↔面發展。引導學生(shēng)認真學習(xí)每門(mén)課程，避免嚴重偏科∑→•(kē)，全面提高(gāo)學生(shēng)的(de)£"$綜合素質。

二是(shì)促進學生(shēng)個(gè)性發展。計(jì)入考生(shēng)總成績的♠Ω(de)選擇性考試科(kē)目，由學生( ±shēng)根據自(zì)身(shēn)興趣、志(zhì)向、優勢和(hé)高(gā₽ o)等學校(xiào)招生(shēng)要(yào)求以及普通(t✘ ♥ōng)高(gāo)中辦學條件(jiàn)自(zì)主選擇，體'ε¶(tǐ)現(xiàn)學生(shēng)的(de)興趣特長(chán≈™∞πg)。

三是(shì)促進高(gāo)中教育質量提升。通(tōng)過普通(Ωδπ☆tōng)高(gāo)中學業(yè)水(shuǐ)平考>σ試制(zhì)度改革，引導高(gāo)中落實課程方案，加強課程實施，提高(gāo)辦學質‌§↑量。

四是(shì)促進高(gāo)校(xiào)科(kē♥‌)學選才。高(gāo)校(xiào)可(kě♦→ )以結合專業(yè)人(rén)才培養需要(≤§£✔yào)，通(tōng)過合理(lǐ)設置招生(shēng)錄取科(kē)目要(y ​"ào)求，提高(gāo)選拔人(rén)才的(de)針對(duì)性和(↑β↑hé)有(yǒu)效性。

10．普通(tōng)高(gāo)中學業(yè)水(shuǐ)平考試的(de)科(kē)目有(y↑↔÷ǒu)哪些(xiē)？

合格性考試科(kē)目包括國(guó)家(jiā)普通(tōng)高(gāo)中課程方案規‍&∏定的(de)語文(wén)、數(shù)學、外(wài)語、思想政治、✔♥曆史、地(dì)理(lǐ)、物(wù)理(lǐ)、化(β γhuà)學、生(shēng)物(wù)學、信息♣'♥'技(jì)術(shù)、通(tōng)用(yòng)技(jì)術(shù)、音(yīn)樂(↕λ≈yuè)、美(měi)術(shù)、體(tǐ)育與健康§↔×14門(mén)科(kē)目，以及物(wù)理(lǐ)、化(huà)學、生(shēng)物(wù)→β↓學3門(mén)科(kē)目的(de)實驗操作(zuò)測試。

選擇性考試包括思想政治、曆史、地(dì)理(¶★®₩lǐ)、物(wù)理(lǐ)、化(huà)學★★、生(shēng)物(wù)學6門(mén)科(kē)目。

11．普通(tōng)高(gāo)中學業(yè)水(shuǐ)平考試的(de)報(bào)考‍←∞↕對(duì)象有(yǒu)哪些(xiē)？

普通(tōng)高(gāo)中在校(xiào)✔≠學生(shēng)均應參加合格性考試，高(gāo)中階段其他(tā)學✔♣校(xiào)在校(xiào)學生(shēng)和 ♠®(hé)社會(huì)人(rén)員(yuán)可(kě)根據相(≤∏xiàng)應規定參加合格性考試。

選擇性考試的(de)對(duì)象為(wèi)符合當年(nián)雲南(nán)省普通(tōn♥≠g)高(gāo)等學校(xiào)招生(shēng)統一(yī)考試✔∏γ報(bào)名條件(jiàn)并已報(bào)名的(de)人(rén)員(yuán)₩φ。

12．普通(tōng)高(gāo)中學業(yè)水(shuǐ)平考試怎麽組織？

語文(wén)、數(shù)學、外(wài)語、思想£β←政治、曆史、地(dì)理(lǐ)、物(wù)理(lǐ)、化(>§ ∞huà)學、生(shēng)物(wù)學、信π"π‌息技(jì)術(shù)、通(tōng)用(yòng)技(jì)術(shù)11→→₽門(mén)科(kē)目的(de)合格性考試和(hé)思想政治、曆史、地(dì≤→☆∏)理(lǐ)、物(wù)理(lǐ)、化(huàλ↕π)學、生(shēng)物(wù)學6門(m✔βπ♥én)科(kē)目的(de)選擇性考試由雲南(nán)省統一(yī)命題、統一(y>σī)考試、統一(yī)組織評卷、統一(yī)公布成績。體​★ε↕(tǐ)育與健康、音(yīn)樂(yuè)、美(měi)術(shù)3門(mén)科(kē)目的α€(de)合格性考試及物(wù)理(lǐ)、化(huà)學、生(shēng)物(wù)學3π♣門(mén)科(kē)目的(de)實驗操作(zuò)測試由雲南(nán)♦±省統一(yī)制(zhì)定标準，州、市(shì)教育≤₽Ω‍行(xíng)政部門(mén)組織實施。

13．普通(tōng)高(gāo)中學業(yè)水(shuǐ)平考試時(shí)間(jiān)'≈如(rú)何安排？

合格性考試每學年(nián)組織2次，分(fēn)别安排在春季、秋季學期末，每次考試全科∑←£(kē)開(kāi)考。普通(tōng)高(gāo)中學生(shēng)首次參加省級統一(α¶yī)組織的(de)合格性考試時(shí)間(jiān)為(wèi)高(gāo)一(yī)年→'(nián)級下(xià)學期，考試科(kē)目原則上(shπ'☆¶àng)不(bù)超過4門(mén)。

選擇性考試每年(nián)組織1次，與全國(guó)統一(yī)高(gāo)考同期進行(xíng)φ™，在全國(guó)統一(yī)考試結束後随即安排進行(xí©♦♦Ωng)。

14．普通(tōng)高(gāo)中學業(yè)水(shuǐ)平考試成績如(rú)何呈現(x♦≥‍iàn)？

合格性考試科(kē)目成績采用(yòng)等級制(zα♠‍hì)呈現(xiàn)，劃分(fēn)為(wèi)A、Bδ★€、C、D四個(gè)等級，D等級為(wèi)不(bù)合格。普通(t®φōng)高(gāo)中學生(shēng)可(kě)使用(✔γ≤αyòng)合格性考試量化(huà)成績報(bào)考高(gāo)職≠ε院校(xiào)分(fēn)類考試招生(shēng)。‌₽‍©選擇性考試科(kē)目中，首選科(kē)目成α®✔€績按原始分(fēn)呈現(xiàn)，再選科(kē)目成績以等級轉α♦÷£換分(fēn)呈現(xiàn)，計(jì)入普通(tōng)高(←β✘gāo)等學校(xiào)招生(shēn♣↓g)錄取總成績。

15．選擇性考試科(kē)目的(de)組 ☆®合有(yǒu)哪些(xiē)？

選擇性考試科(kē)目為(wèi)思想政治、曆史、地(dì)理(lǐ)、物(wù♦♠≠)理(lǐ)、化(huà)學、生(shēng)物(wù)學6門(mén)，考生(shēn↓∑g)根據普通(tōng)高(gāo)等學校(xiào)相(xiàng)關專業(yè)對(duì)選♠× >考科(kē)目的(de)要(yào)求，結合自(zì)身(shēn)興©✔趣特長(cháng)，在選擇性考試的(de)6門(mén)科(kē)目中選擇3門(mén)參加考≥φ試。考生(shēng)首先從(cóng)物(wù)理(€±lǐ)、曆史2門(mén)科(kē)目中必須且隻能(néng)選擇1門(mén)作(zuò™✘♣ )為(wèi)首選考試科(kē)目，再從(cóng)思想政治、地(dì™&≤✘)理(lǐ)、化(huà)學、生(shēng)物(wù)學4門(mén)科♣§(kē)目中自(zì)主選擇2門(mén)作(zuò)為(wèi)再選考試科(kē)目。

選擇性考試科(kē)目理(lǐ)論上(shà≤÷ng)有(yǒu)12種組合，具體(tǐ)組合如(r£§>ú)下(xià)：

16．考生(shēng)如(rú)何确定選擇性考試科(kē)目？

第一(yī)，根據個(gè)人(rén)興趣、特βγ§₹長(cháng)、志(zhì)向、學習(xí)優勢和(hé)職×®&γ業(yè)傾向等因素進行(xíng)選擇。

第二，結合報(bào)考院校(xiào)相(xià≤α ‍ng)關專業(yè)對(duì)選考科(kē)目要(yào)求進行(xíng)₩♠選擇。

第三，結合所在普通(tōng)高(gāo)中學校(xiào)的(de)辦學條件(jiàn)、特色♥↑¥δ優勢等進行(xíng)選擇。

17．為(wèi)什(shén)麽物(wù)理(lǐ)和(hé)曆史按照(zhào)原始成績計δΩ(jì)入考生(shēng)總成績？

《實施方案》确定，選考物(wù)理(lǐ)、選考曆史的(γ ★§de)考生(shēng)将分(fēn)列計(jì)劃、分(fēn)開(kāi)劃'≥∏​線、分(fēn)别投檔錄取。選擇物(wù)理(lǐ)或曆↓☆δ≥史的(de)考生(shēng)将使用(yòng)同一(yī)物(wù)理λ≥π€(lǐ)或曆史試卷，考試群體(tǐ)相(xiàng)同，成績具有÷↕£'(yǒu)可(kě)比性，可(kě)以使用(yòng)原始成績計(jì)入考生(¥≤shēng)總成績。

18．為(wèi)什(shén)麽思想政治、地(dì)理(lǐ)、化(huà)學、生(shēn'β'g)物(wù)學考試成績要(yào)使用(yòng)等級轉換分(fēn)？

在普通(tōng)高(gāo)等學校(xiào)₽ 招生(shēng)錄取時(shí)，思想政治、地(dì)理(lǐ)、化(huà)學₹®、生(shēng)物(wù)學4門(mén)再選科(kē)目的(de)原始分(fēn)之≤ 間(jiān)不(bù)具備可(kě)比性，δ♥₩無法直接以原始分(fēn)計(jì)入高(gāo)考總分(fēn)。因此，将考生(sh↔&ēng)原始分(fēn)按照(zhào)統一(yī)的(de)規Ω₽☆ε則轉換成等級轉換分(fēn)，能(néng)較好(hǎo)地(dì)解決不(bù)同×↕π≠再選科(kē)目之間(jiān)成績的(d₩₹®e)可(kě)比性問(wèn)題，更科(kē)學合理(lǐ)。下(xià)一(yī'∑∞)步将出台等級轉換計(jì)分(fēn)辦法。

19. 等級轉換分(fēn)的(de)特點是(s ☆÷♣hì)什(shén)麽？

一(yī)是(shì)解決普通(tōng)高(gāo)等₩↕δ學校(xiào)招生(shēng)錄取時(shíσλ∞)，學生(shēng)選考科(kē)目不(bù)同，再選科(kē)目之間(ji₹≠βān)分(fēn)數(shù)不(bù)等值、分(fēn)數(shù)不(bù)能♥¥(néng)直接相(xiàng)加的(de)問(wèn)題。

二是(shì)保持考生(shēng)每門(mén)學科(↕←kē)成績排名順序不(bù)變，确保成績轉換的(de)公平公正。"α×↔

三是(shì)能(néng)夠最大(dà)限度保證考生(shēng)的(de)成績具有(yδ¥ǒu)良好(hǎo)的(de)區(qū)分(fēn)度，滿足高('£gāo)校(xiào)人(rén)才選拔需要(yào)。

20．2020級、2021級普通(tōng)高(gāo‌☆✘±)中在校(xiào)學生(shēng)如(rú)何××參加普通(tōng)高(gāo)中學業(yè)水(sh♠®uǐ)平考試？

2020級、2021級普通(tōng)高(gāo)中在校(xiào)學生(shēng)參★π加普通(tōng)高(gāo)中學業(yè)水(shu'Ω£™ǐ)平考試，仍按原來(lái)的(de)普通(tōng)高(gāo)中學業(yè↑<")水(shuǐ)平考試實施方案及有(yǒu)關規定執行(xíng)。

21．合格性考試和(hé)選擇性考試的(de)區(qū)别是(shì)什(sh©©δén)麽？

合格性考試成績作(zuò)為(wèi)普通(tō¶ α→ng)高(gāo)中學生(shēng)畢業(yè)、高×★(gāo)中同等學力認定、高(gāo)職院校(x∞ $iào)分(fēn)類考試招生(shēng)的(de)♦ 重要(yào)依據；選擇性考試成績計(jì)入普通(tōng)高(gāo)等學校(xiào)招生(π "∞shēng)錄取總成績，是(shì)普通(tōn♠∏∞g)高(gāo)等學校(xiào)錄取的(de)重要(yào)依據之一(yī)。

三、普通(tōng)高(gāo)等學校(σ<©xiào)考試招生(shēng)

22．普通(tōng)高(gāo)等學校×←(xiào)招生(shēng)錄取依據是(shì)ε  ≠什(shén)麽？

普通(tōng)高(gāo)等學校(xiào)招生∞©✘(shēng)依據全國(guó)統一(yī)高(gāo)考成績、普通(tōng)高(g¥←āo)中學業(yè)水(shuǐ)平考試成績，∑ $→參考學生(shēng)綜合素質評價信息，擇優錄取。

23. 普通(tōng)高(gāo)等學校λβ(xiào)招生(shēng)考試科(kē)目有(←©yǒu)哪些(xiē)？

普通(tōng)高(gāo)等學校(xiào)招生(shēng)考試科(kē)目包括δ™±3門(mén)全國(guó)統一(yī)高(gāo)考科(kē)目和(hé)3門(mén)↔∞選擇性考試科(kē)目。全國(guó)統一(yī)高(gāo)考科(kē)目為(wè♦δi)語文(wén)、數(shù)學、外(wàiε↔≈∞)語（英語、俄語、日(rì)語、法語、德語、西(xī)班牙 ‍∞語任選一(yī)門(mén)）3門(mén)，不(bù)分(fēn)文(wén)理(l®÷δ↑ǐ)科(kē)，使用(yòng)全國(guó)卷，其中外(wài)語科(kē)目考試含聽(tīng÷‍¶₩)力和(hé)筆(bǐ)試兩個(gè)部分(fēn)；選擇•​性考試科(kē)目為(wèi)思想政治、曆史、地(dì)理(lǐ↕∑±✘)、物(wù)理(lǐ)、化(huà)學、生(shēng)♠♣≤α物(wù)學6門(mén)，考生(shēn ≥© g)首先從(cóng)物(wù)理(lǐ)、曆史2門(ménγφ★★)科(kē)目中必須且隻能(néng)選擇1門(mén)作(zuò)為(wèi)首選≥≠♥考試科(kē)目，再從(cóng)思想政治、地(dì)理(lǐ)×€‍、化(huà)學、生(shēng)物(wù)學4門(mén)科(kē)目中選擇2門(mén)作≥α™✘(zuò)為(wèi)再選考試科(kē)目，即“3+1+2”模式≤λ。

24．普通(tōng)高(gāo)等學校(xiào)招生↔'↑$(shēng)考試如(rú)何組織？

2025年(nián)起，全國(guó)統一(yī)高(gāo)考科(kē)目語文(wén)≥∞♦、數(shù)學、外(wài)語按教育部統一(yī)規定時(shí)間(jiān)組織<£σ&考試，考試時(shí)間(jiān)一(yī)般安排在每年(nián)'₹ε6月(yuè)。選擇性考試與全國(guó)統一(yī)高(gāo)考同期進行(xíng)，在♦₹"全國(guó)統一(yī)考試結束後随即安排進行(xíng)。全國→€(guó)統一(yī)高(gāo)考科(kē)≠↓Ω₩目由教育部統一(yī)命題，選擇性考試科(kē)目由雲南(n£∏án)省統一(yī)命題。

25．普通(tōng)高(gāo)等學校(xiào)招生(shēng)錄取總成績是(βδ✘shì)如(rú)何組成的(de)？

考生(shēng)的(de)普通(tōng)高(gāo)等學校(xià©&‌o)招生(shēng)錄取總成績由3門(m♥π←↑én)全國(guó)統一(yī)高(gāo)考科(kē)目成績和(hé)3門(mén)選擇性考₽•試科(kē)目成績組成，總分(fēn)為(wèi)750分(fēn)。全國(guó)統一(yī✔♦)高(gāo)考科(kē)目語文(wén)、數(shù)學、≈₽↔外(wài)語按原始分(fēn)計(jì)入普通(tōng)高≠≥(gāo)等學校(xiào)招生(shēδ ≈ng)錄取總成績，每門(mén)滿分(fēn)150分(fēn)，總分(fēn)450分(fēnα≤$σ)。選擇性考試科(kē)目各科(kē)滿分(fēn)均為(wèi)100分(fēn)↕"π，其中，物(wù)理(lǐ)、曆史2門(mén)首選科(kē)目按原始分(fēn)$¶計(jì)入普通(tōng)高(gāo)等學校(xiào)招生(shēng)錄取™Ωε≥總成績，思想政治、化(huà)學、地(dì)理(lǐ)、生(shēng)物(wù)•±學4門(mén)再選科(kē)目按等級轉換分(fēn)計(jì)入普通(tō∞£ng)高(gāo)等學校(xiào)招生(shēng)錄取總成績。

26. 全國(guó)統一(yī)高(gāo)考和(hé₹±'≈)選擇性考試的(de)主要(yào)區(qū)别是(shì)什(sh★> én)麽？

  一(yī)是(shì)考試科(kē)目不(bù)同。全國(guó)統←♣ 一(yī)高(gāo)考科(kē)目為(wèi)語文(wén)、數(shù)學、外(wàΩ•i)語3門(mén)，不(bù)分(fēn)文(wén)理(lǐ≠♣ ✘)科(kē)。選擇性考試科(kē)目是(shì)物(wù)理(lǐ)、α↔曆史、思想政治、地(dì)理(lǐ)、化(huà)βλ學、生(shēng)物(wù)學6門(mén)。

  二是(shì)命題主體(tǐ)不(bù)同。 ↔ ± 全國(guó)統一(yī)高(gāo)考科(kē)≥λ<∏目由教育部統一(yī)命題。選擇性考試科(kē)目由雲南(nán)省組織命₽€ 題。

三是(shì)考試分(fēn)值不(bù)同。全國(guó)統一(yī)高(gāo)考♠✘≠φ科(kē)目每科(kē)分(fēn)值為(wèi)150分(fēn)。選擇$ ₹>性考試科(kē)目每科(kē)分(fēn)值為(wèi)100分(fē↓↑→÷n)。

27．考生(shēng)确定選擇性考試科(kē)目時(shí)，為(wèi)什(γ•©shén)麽要(yào)在物(wù)理(lǐ)和(hé)曆史中任選1門(mén)，在其餘4門(m $én)中任選2門(mén)？

一(yī)是(shì)體(tǐ)現(xiàn)普通(tōng)高(gāo)等€♥學校(xiào)人(rén)才培養需要(yào)。在普通(tōng)高(gāo)等☆<±​學校(xiào)人(rén)才培養中，物(wù)理(lǐ)是( ™shì)自(zì)然科(kē)學類專業(≠​>yè)的(de)基礎性學科(kē)，曆史是(shì)人(rén)文(wén)社會(huì)科(Ω♣γ∞kē)學類專業(yè)的(de)基礎性學科(kē)。高(gāo)中階段學習(xí)物(wù)↕Ω理(lǐ)或曆史科(kē)目是(shì)大(dà)學階段學習(xí)自(zì)然科(kē)學類專→‍業(yè)或人(rén)文(wén)社會★>'π(huì)科(kē)學類專業(yè)以及→•  其他(tā)交叉學科(kē)專業(yè)的(de)重要(yào)基礎。

二是(shì)符合雲南(nán)省普通(tōng)高(gāo)¶↓≠中教育教學實際。将物(wù)理(lǐ)和(hé)曆史作(zuò)為(wèi)考生(shēng)₹♦的(de)選擇性考試科(kē)目，可(kě)以與現(xiàn)有(yǒu)師(shī←₽Ω)資、教學等條件(jiàn)有(yǒu)效銜接，引導普通(tōng)高(gāo)中的(de)學¶≈生(shēng)合理(lǐ)選擇學習(xí)科(kē)目，科(kē)學規劃學業(yè)生(shēλ ±®ng)涯，為(wèi)進入大(dà)學繼續深造奠定堅實的(de×& )專業(yè)基礎。

28．“3+1+2”模式與傳統的(de)文(wén)理(lǐ)分(fēn)科(k≤♣÷₽ē)有(yǒu)什(shén)麽不(bù)一(yī)樣？

實行(xíng)“3+1+2”高(gāo)考科(kē₩×★)目設置模式，理(lǐ)論上(shàng)∞±↔♣有(yǒu)12種組合，相(xiàng)比高(×↕ gāo)考綜合改革前文(wén)理(lǐ)分(fēn)科(kē)的• >​(de)2種科(kē)目組合方式，增加了(l¶•↓e)學生(shēng)的(de)選擇權，促進'÷₹了(le)文(wén)理(lǐ)交融，充分(fēn)體(tǐ)現(xi♣>∞$àn)了(le)以人(rén)為(wèi)本、學其所好(hǎo)、考其所長(cháng)的(≈∑de)原則，更加符合教育發展規律和(hé)人(rén)才成長(cháng)規律，為(wèi)學生≠★γ✘(shēng)成長(cháng)成才提供更多(duō)機(jī)會(huì)，有(yǒu)利于學生'™‍(shēng)多(duō)樣化(huà)成長(chá♠₹☆ng)發展。

四、普通(tōng)高(gāo)中學生(shēng)綜合素質評價

29．為(wèi)什(shén)麽要(yào)完善普通(tōn♥¥ ∏g)高(gāo)中學生(shēng)綜合素質評價制(zhì)度？

普通(tōng)高(gāo)中學生(shēng)綜合素質評價是(shì)客觀反映學生↑α§(shēng)德智體(tǐ)美(měi)勞全面發展情況的(de)系統評價，是(shì)培育學生(α≠shēng)社會(huì)責任感、創新精神和(hé)實踐能♦ ±(néng)力以及促進學生(shēng)健康發展的(de)重要(yào)手段，是(sh©&ì)深化(huà)新時(shí)代教育評價改革，深入推進素質‍​教育的(de)重要(yào)舉措，是(s→<§hì)高(gāo)考綜合改革“兩依據一(yī)參考”的(de)重要(yào)內(nèi∏←≥)容。完善普通(tōng)高(gāo)中學生(shēng)綜合素質評價制(zhì)度，有(y♦₽ǒu)利于引導學生(shēng)堅定理(lǐ)想信念，厚植愛☆•‍≥(ài)國(guó)主義情懷，加強品德修養，增長(cháng)知(zhī)識見(jiàn)識，培養>♠<奮鬥精神，增強綜合素質；有(yǒu)利于促進學生(shēγ✔¥ng)自(zì)我認識、自(zì)我完善，積極主動地(dì)發展；有(yǒu)利于把握學生($÷÷shēng)成長(cháng)規律，從(cóng)過于關注學生(shēng)成績向更加關注學生(s™λhēng)發展過程轉變，切實轉變教育觀念和(hé)人✘α(rén)才培養模式；有(yǒu)利于促進評價方式改革，改變以考試成績為(wèi)唯一(♠×yī)标準評價學生(shēng)的(de)做(zuò)法，為‍©¶σ(wèi)普通(tōng)高(gāo)等學校(xiào)招生(shēng)錄取提供重£→要(yào)參考。

30．普通(tōng)高(gāo)中學生(shēng)綜合素質評價的(de)主要(yào)內(nè ☆α​i)容有(yǒu)哪些(xiē)？

綜合素質評價內(nèi)容包括思想品德、學業(yè)水(shuǐ≥♠₹α)平、身(shēn)心健康、藝術(shù)素養、勞動與社會(huì)實踐5個(gè)方"≠'面，旨在客觀反映學生(shēng)德智體(tǐ)美(měi)勞全面發展情況。

31．學生(shēng)綜合素質發展情況通(tōng)©Ω ♦過什(shén)麽方式管理(lǐ)？

普通(tōng)高(gāo)中學生(shēng)綜合素↓∞•©質評價工(gōng)作(zuò)，依托雲南(nán)省普通(§♠<tōng)高(gāo)中學生(shēng)綜合±§素質評價管理(lǐ)系統進行(xíng)管理(lǐ)，建立客觀、真實、準确的(d★₽£∏e)信息記錄監督和(hé)公示機(jī)制(zhì)。普δ​ ₽通(tōng)高(gāo)中學校(xiào)要(yào)成立學✘&♠♠生(shēng)綜合素質評價委員(yuán)會♣δ(huì)，具體(tǐ)實施學生(shēng)綜合素質評價工(gōφ>‌ng)作(zuò)，指導學生(shēng)客觀記錄學習(xí)成長(cháng>£★)經曆，整理(lǐ)遴選具有(yǒu)代表性的(de)重要(yào)活¶§動記錄和(hé)典型事(shì)實材料，經公示審核無異議(yì)後統一(yī)導入管理(lǐ)系→<♣♠統，形成學生(shēng)綜合素質評價檔案。

32．學生(shēng)綜合素質評價檔案材料的(de)作↕♣∏ (zuò)用(yòng)是(shì)什(shén)麽？

一(yī)是(shì)作(zuò)為(wèi"±)學校(xiào)指導學生(shēng)成長(ch≤∑∏$áng)的(de)依據。普通(tōng)高(gāo)中學$β★校(xiào)應充分(fēn)運用(yòng)學生(shē‌↔δ"ng)綜合素質評價檔案信息，改進學校(xiào©>)教育教學方式，豐富育人(rén)模式，§₹¶'指導學生(shēng)開(kāi)展生(shēng)涯規劃，促進學生(shēng)≤♥•全面而有(yǒu)個(gè)性的(de)發展。

二是(shì)作(zuò)為(wèi)普通( ↑₹ tōng)高(gāo)等學校(xiào)人(rén)才選拔€↑•₹的(de)重要(yào)參考。普通(tōng)高(gāo)等學校(xiào)要(↔☆≠✔yào)遵循人(rén)才培養規律，根據自(zì)身(shēn)辦學特色，統籌考慮城(chéng♥₹ ')鄉(xiāng)差異和(hé)不(bù)同群體(tǐ)學生₽ (shēng)特點，研究制(zhì)定普通(tōng)高(gāo)中學生(πγshēng)綜合素質評價結果使用(yòng)辦法，并提前向社會(huì)公布。招生(σ₩±shēng)錄取時(shí)，普通(tōng)✔&£β高(gāo)等學校(xiào)采取綜合評議(yì)等方式對(dεα₩₽uì)綜合素質評價檔案進行(xíng)分(fēn)析，對(duì)學生(shēng)綜↓<‌✔合素質作(zuò)出客觀評價，評價結果作(zuò)為(wèi)招生(shēng)¶​ σ錄取的(de)重要(yào)參考。

33．如(rú)何确保普通(tōng)高(gāoφ±)中學生(shēng)綜合素質評價真實可(kě)信?

一(yī)是(shì)強化(huà)管理(lǐ)。依‍≈¥•托雲南(nán)省普通(tōng)高(gāo←↔σ₩)中學生(shēng)綜合素質評價管理(lǐ)系統進行(xíng)管理(lǐ<φπ)，建立客觀、真實、準确的(de)信息記錄監督和(hé)β±公示機(jī)制(zhì)。普通(tōng)高(gāo)中學校(xiào)↕​要(yào)成立學生(shēng)綜合素質評價委員(yuán)會(huì)，經公示審核無異議>♣ (yì)後的(de)材料統一(yī)導入管理(lǐ)系統。

二是(shì)客觀記錄。學生(shēng)綜合素質評價委員(yuán)會®≈(huì)具體(tǐ)實施學生(shēng)綜合素質評價工(gōn‍∏g)作(zuò)，要(yào)指導教師(shī)、學生(shēng)±​<✘客觀記錄學習(xí)成長(cháng)經曆，整理(lǐ)遴選具有(yǒu)代表性的(dαλ e)重要(yào)活動記錄和(hé)典型事(shì)實材料進↕α ←行(xíng)記錄。

五、普通(tōng)高(gāo)等學校(xiào)考試招生(shēng)錄≠↔取

34．志(zhì)願設置有(yǒu)什(shén)麽變化(huà)？

高(gāo)考綜合改革後，普通(tōng)高(gāo)等學校(‍¶xiào)招生(shēng)志(zhì)願設置由“院校(xiào)專∏α≤α業(yè)組”組成，普通(tōng)高(gāo)等學校(xiào)根據學校(xi&€®λào)辦學定位和(hé)專業(yè)人(rén)才培養對(duì)學λ​生(shēng)學科(kē)專業(yè)基礎的(de)需要(yào)，提出選擇性考λΩ≥★試科(kē)目要(yào)求，提前向社會(huì)公布。

35．“院校(xiào)專業(yè)組”是(shì)什(shén)麽？

“院校(xiào)專業(yè)組”指的(de)是(shì)普通(tōng©π)高(gāo)等學校(xiào)對(duì)考生(shēng)選擇性考試科(kē)目要(yào✘♥←)求相(xiàng)同的(de)專業(yè)（專業(yè)類）的(de)組合γ 。一(yī)所院校(xiào)可(kě)設置一(yī)個(gè)或多(™&☆ duō)個(gè)“專業(yè)組”，每個(gè)“專業πγ‍✔(yè)組”內(nèi)可(kě)包含數(shù)量不(bù)等的(de)專業(yè)≤‍（專業(yè)類），同一(yī)“專業(yè)組”內(nèi)各∑"♠專業(yè)（專業(yè)類）對(duì)考生(s←✔✔hēng)的(de)選考科(kē)目要(yào)求相(xiàng)同™ ✔。

36．普通(tōng)高(gāo)等學校( <xiào)如(rú)何對(duì)考生(shēng)提出選考科(kē)目要(y→α↑♠ào)求？

普通(tōng)高(gāo)等學校(xiào)結合自(zì♠§¥₹)身(shēn)辦學定位和(hé)專業(yè)培養目标，依據教育部《普通(tōng♦←)高(gāo)校(xiào)本科(kē)招生(shēng)專業(yè)選考科(k¥£ē)目要(yào)求指引》，對(duì)各個(gè)專業(yè)（類）>β提出選考科(kē)目要(yào)求。

37. 普通(tōng)高(gāo)等學校(xiào)考試招生(shēngΩ π)錄取方式有(yǒu)什(shén)麽變化(huà)？

改革前，普通(tōng)高(gāo)等學校(xiào)考試招生(shēng)錄取按照(zhào)→∏&文(wén)史、理(lǐ)工(gōng)分(fēn)列計(jì)劃、分(fēn)開(kāi)♦±¶劃線、分(fēn)别投檔。改革後，普通(tōng)高(gāo)等學校(xiào)考試招γ™'₽生(shēng)錄取按照(zhào)物(₽₩δΩwù)理(lǐ)、曆史兩個(gè)類别分(fēn)列計(jì)劃、分(fēn)β∑開(kāi)劃線、分(fēn)别投檔，區(qū)分(fēn)本、專科(kē)兩個(gè)階段進行(£™±∑xíng)錄取，實行(xíng)平行(xíng₹✘©)志(zhì)願投檔。

六、高(gāo)職院校(xiào)分(fēn)類考試招生(shēng)

38.　為(wèi)什(shén)麽要(yào)實行(xíng)高(gāo)職院校(‌★xiào)分(fēn)類考試招生(shēng)？

高(gāo)等職業(yè)教育擔負著(zhe)培養多(duō)樣化(huà)人(r$←én)才、傳承技(jì)術(shù)技(jì)能(néng)、促進就(jiù)業(y←♥è)創業(yè)的(de)重要(yào)任務。完善高(gāo)職院校(xiào)分(fē♥®σn)類考試招生(shēng)是(shì)本輪高(gāo)考綜合改革的×✘↑↑(de)一(yī)項重要(yào)舉措，采用(yòng)“ σ€δ文(wén)化(huà)素質+職業(yè)技(jì₽☆)能(néng)”的(de)職教高(gāo)考考試評價方式，加強對(duì)學生÷♠(shēng)職業(yè)傾向和(hé)職業(yè)技(jì)能(≥​₹néng)的(de)考核。實行(xíng)≥÷高(gāo)職院校(xiào)分(fēn)類考試，既有(yǒu)利于高(gāo)職院±‍"→校(xiào)按照(zhào)職業(yè)教育的(de)規律選拔和(hé)培養技(jφ←↔ì)能(néng)型人(rén)才，也(yě)有(yǒu)利于一(yī)部≤₹♥分(fēn)學生(shēng)盡早地(dì)選擇适合自(zì)己的(de)職業(yè)教育σ•>。

39. 高(gāo)職院校(xiào)分(fēn)類考試¶£"招生(shēng)如(rú)何實施？

雲南(nán)省高(gāo)職院校(xiào)分(←₽λfēn)類考試招生(shēng)在每年(nián)春季™★÷統一(yī)組織實施。報(bào)名與高(gā↕₩Ω∞o)考報(bào)名同步進行(xíng)，符合高(gāo)考報(bào)名條件(jià♥✘¶n)的(de)普通(tōng)高(gāo)中畢業(yè)×₹¥生(shēng)、中職畢業(yè)生(shēng)、社會(huì±★®)同等學力人(rén)員(yuán)均能(néng)報(bào)考高(gāo)職院₽¥€校(xiào)分(fēn)類考試招生(shēng)。考試和(hé)錄取工(gōng)作(zuò)在π 普通(tōng)高(gāo)等學校(xià"₹o)招生(shēng)考試前完成，錄取考生(shēng)與普通(tō≠↑ng)高(gāo)考錄取考生(shēng)同步入學。

40．普通(tōng)高(gāo)中畢業(yè)生(shēng)和(hé)中職學校π₹¶¶(xiào)畢業(yè)生(shēng)參加高(gāo)職院校(xiào)分(fēn)類考試§>±σ評價方式有(yǒu)什(shén)麽區(qū)别？

高(gāo)職院校(xiào)分(fēn)類考試招生(shēng)實行(xíng¥₽)“文(wén)化(huà)素質+職業(yè)技("≤jì)能(néng)”的(de)評價方式。其中，普通(tōng)高(gā∞δΩo)中畢業(yè)生(shēng)的(de)文(wén)化(huà)素質成績使用(yòng)普§♦通(tōng)高(gāo)中學業(yè)水(shuǐ)平λ$β•合格性考試量化(huà)成績，職業(yè)技(jì)能(n₹ éng)成績使用(yòng)全省組織的(de)職業(yè)适應性測Ω £試成績；中職學校(xiào)畢業(yè)生(shēng)的(de∞")文(wén)化(huà)素質成績使用(♠ yòng)全省統一(yī)組織的(de)文(wén)化(huà)基礎考試成§¶ ↑績，職業(yè)技(jì)能(néng)成績使用(yòng↔φ)全省組織的(de)職業(yè)技(jì)能(n∑<∞♥éng)考試成績。

41. 高(gāo)職院校(xiào)分(λ&fēn)類考試招生(shēng)與普通(tōng)高(gāo)等學校(xiàα¥o)統一(yī)考試招生(shēng)有(yǒu)↕¥¶什(shén)麽聯系？

高(gāo)職院校(xiào)分(fēn)類考試招生(shēng)是(shì)普通(tōng)↑ ∞高(gāo)等學校(xiào)考試招生(shēng)的(de)重要(yào"↕)組成部分(fēn)，作(zuò)為(wèiε≈α±)高(gāo)職院校(xiào)招生(shēng)的(de)主渠道(dào)，通(tō↑∏ ng)過高(gāo)職院校(xiào)分(fēn)類考試招生(shēng)錄取和(hé)通(tōn§ ♣∏g)過普通(tōng)高(gāo)考錄取的(de)學生(shēng"‍→★)，畢業(yè)證書(shū)具有(yǒu)同等效力。

42. 高(gāo)職院校(xiào)分(fēn)類考試招生(shēng)與普通(±☆tōng)高(gāo)等學校(xiào)統一(yī)考試招生(shēng)有(yǒu)什₩π♥₽(shén)麽區(qū)别？

一(yī)是(shì)考試時(shí)間↕&☆₩(jiān)不(bù)同。高(gāo)職院校(xiào)分(fēn)類考試招生(shēng)安排在ε★普通(tōng)高(gāo)等學校(xiào) ±​♥統一(yī)考試之前，在每年(nián)春季進♦₩行(xíng)。

二是(shì)評價方式不(bù)同。高(gāε÷o)職院校(xiào)分(fēn)類考試∑↑•×招生(shēng)實行(xíng)“文(±•™wén)化(huà)素質+職業(yè)技(jì)能(néng)”的(de)評價方式。普通(tō✘↔$ng)高(gāo)等學校(xiào)統一(yī)考試招生(shēng)則←←是(shì)“兩依據一(yī)參考”錄取模式。

43．未參加分(fēn)類考試和(hé)分(fēn)類∞<‍考試未錄取的(de)考生(shēng)是(shì)否還(hái)能(nén<​♠∑g)夠參加普通(tōng)高(gāo)等學校(xiào)招生(shēng)統一(yī)考試錄取☆≥₩？

未參加分(fēn)類考試和(hé)分(fēn)類考試未錄取的(de)考生(®±δshēng)，可(kě)參加普通(tōng)高(gāo"↕)等學校(xiào)招生(shēng)統一(yī)考試錄取©✘，為(wèi)各類學生(shēng)接受高(gāo)等職業(yè)教育提供多(duō)樣化(hu¶ δà)入學方式，引導普通(tōng)高(gāo)中和(hé)中→✘職學校(xiào)為(wèi)學生(shēng)發揮個(gè)性潛能(néng)提供多(d≤•uō)樣化(huà)選擇。

七、高(gāo)中教育教學改革

44. 為(wèi)什(shén)麽要(yào)實施選課走班？

實施普通(tōng)高(gāo)中選課走班教學是(shì)實施普通(tōng)高(gāo)中課™★§∞程改革、推進普通(tōng)高(gāo)中人(rφ≠ én)才培養的(de)必然要(yào)求，是(shì)适應高(g←‍↓♠āo)考綜合改革的(de)舉措之一(yī)，是(shì)一(y☆γī)項旨在尊重學生(shēng)個(gè)性差異、擴大(d•₹à)學生(shēng)學習(xí)自(zì)主選擇權、滿足不(bù)同潛質學生(shēn→©★∏g)學習(xí)需要(yào)的(de)'ε¥重要(yào)舉措，是(shì)因材施教、促進學生(γ₩shēng)全面而有(yǒu)個(gè)性發展、提高(gāo)教育教學£​®←質量的(de)教學方式改革。

45. 如(rú)何開(kāi)展選課走班教學？

一(yī)是(shì)嚴格執行(xíng)普通(tōng)高(gāo)中∏π 課程方案和(hé)課程标準。普通(tōng)高(gāo)中開(kāi)齊開(∑πkāi)足必修課程，創造條件(jiàn)開(kāi)好(hǎo)選擇性必修課程，積極開(kāi)€φ≥發特色選修課程，努力滿足學生(shēng)學習(xí)需要(y★ φ✘ào)。

二是(shì)著(zhe)力加強教師(shī)隊伍建設。學校(xiào)按核定的(de)編制(zδ↑→hì)标準配齊教師(shī)，加強教師(shī)培訓，創新教師(♣✘shī)培訓方式，重點提升教師(shī)新課§₽"γ程實施、學生(shēng)發展指導和(hé)走班教學管理(λ♠π lǐ)能(néng)力。

三是(shì)著(zhe)力改善辦學條件(jiàn)。₩∞♥通(tōng)過新改擴建部分(fēn)普通(tōng)高£✔δ(gāo)中、嚴格執行(xíng)招生(shēng)計(jì)劃等措施，消除普通(t→★φōng)高(gāo)中大(dà)班額。充分(fē  ←n)運用(yòng)信息技(jì)術(shù)，加強選課、排課、評價等管理(lǐ)。

四是(shì)著(zhe)力加強選課指導。學校(xiào)明(míng)确相(xiàng)關 ±≠↓部門(mén)，指導學生(shēng)進行(xíng)合理(lǐ)選課。加強×★與學生(shēng)家(jiā)長(chán₽ ©g)的(de)溝通(tōng)交流，共同指導學生(s×εhēng)合理(lǐ)選課，減少(shǎo)選課的(de)盲目性和(h >₹é)功利性。學校(xiào)不(bù)得(de)強制(zhì)學生(shēng)選課。

五是(shì)著(zhe)力完善管理(lǐ)制(zhì)度。探索與≠→•β選課走班教學相(xiàng)适應的(de)學校(xiào)教學管理(lǐ)制→₩♠(zhì)度，加強與選課走班教學相(xiàng)适應≈→的(de)教學管理(lǐ)和(hé)質量監控，探索學校(xiào)教育教學質量監測評價的(±Ωde)科(kē)學方法。

46. 為(wèi)什(shén)麽要(yào)做(zuò)好(hǎo)學生(shēng)αγ發展指導？

高(gāo)中階段是(shì)學生(shēng)健康發展、個(gè)性形₽©₹↔成的(de)關鍵時(shí)期，也(yě)是(shì)學生(shēng)選擇未來≈>σ®(lái)人(rén)生(shēng)發展方向的(de)關鍵時(shí•÷)期。加強學生(shēng)發展指導工(π§&♣gōng)作(zuò)是(shì)落實立德樹(shù)人(rén)根本任務，是(shì)構建符合↕$教育規律、體(tǐ)現(xiàn)時(shí)代特征、具有(yǒu)中國(guó)特α®色的(de)人(rén)才培養體(tǐ)系的(de)γ↕必然要(yào)求，是(shì)适應考試招生(shēng)制(zhì)度改革的 ≤ β(de)必由之路(lù)，是(shì)促進學生(shē→×λng)全面發展和(hé)終身(shēn)發展的(de)重要(yào)舉措。做(zu¶↔ πò)好(hǎo)學生(shēng)發展指導工(gōng)作(zu←☆∏σò)有(yǒu)利于促進學生(shēng)全面認識自("★≈zì)我、學會(huì)選擇、明(míng)确πα£未來(lái)發展方向，實現(xiàn)全面而有(yǒu)個(gè)性的(de)發展，有(  ≤yǒu)利于推動全面實施素質教育，提高(gāo)普通(tōng)高(gā✘←o)中綜合育人(rén)水(shuǐ)平，實現(xiàn)多£♥←(duō)樣化(huà)特色化(huà)發展。

47. 普通(tōng)高(gāo)中學生(shēng)發展指導的(π de)主要(yào)內(nèi)容是(shì)什"™♠®(shén)麽？

普通(tōng)高(gāo)中學生(shēng)發展指導主要(yào)包括理(lǐ)想指$ ↓©導、心理(lǐ)指導、學業(yè)指導、生(shēng)活指≥×♥‍導、生(shēng)涯指導。

（一(yī)）理(lǐ)想指導。主要(yào)包括品德教育、理(lǐ)想信念教育、愛(à€ €✘i)國(guó)主義教育、社會(huì)責任感教育等。指導學生($♦↑shēng)正确處理(lǐ)好(hǎo)個(≠ '∑gè)人(rén)理(lǐ)想、興趣愛(ài₽£)好(hǎo)與國(guó)家(jiā)需求、社會(h‍™uì)需要(yào)之間(jiān)的(de)關系。

（二）心理(lǐ)指導。主要(yào)包括認識自(zì)β""我、情緒管理(lǐ)、思維管理(lǐ)、人(rén)際關系管理(lǐ☆₩)、社會(huì)适應力等。指導學生(shēng)提高(gāo)抗σπ>挫折能(néng)力，形成健全人(rén)格，提高(gāo)學生(shēng)心≈δ↕™理(lǐ)健康水(shuǐ)平。

（三）學業(yè)指導。主要(yào)包括學業♥£↔✔(yè)質量、學習(xí)規劃、時(shí)間(jiān)管理(lǐ)∞>®、 學法指導、思維訓練等。指導學生(shēng)了(le)解課程設置πγ ，明(míng)确學習(xí)目标，提高(gāo)學習(xí)效率，提升獨立思考與自(zì)我'"反思能(néng)力，形成良好(hǎo)的(↓δ‍​de)學習(xí)習(xí)慣和(hé)學習(xí)能(néng)力，提升學業₹←♦•(yè)水(shuǐ)平。

（四）生(shēng)活指導。主要(yào)包括正視(shì)自(z©↕σ™ì)我、尊重生(shēng)命、行(xíng)為(wèi)規範、₹α$±自(zì)理(lǐ)自(zì)立等。指導學生(shēng)養成健康生(shēng)活習(x​σ∞>í)慣，樹(shù)立正确的(de)世界觀、人(rén)生(shēng)觀¥§ 和(hé)價值觀，提升學生(shēng)自(§✔πzì)我保護意識和(hé)快(kuài)速适應高™‌♣(gāo)中階段學習(xí)生(shēng)活的(de)能¶ $♣(néng)力。

（五）生(shēng)涯指導。主要(yào)包括升學指​>♥σ導、職業(yè)定向和(hé)生(shēng)涯規劃等。指導學生(shēng)在了(le)解≈∑>♠職業(yè)要(yào)求、專業(yè)發展趨勢，根據自(zì)己的(de§λ)興趣、能(néng)力、性格和(hé)職業(yè)價值觀等因素，選擇适合自(zì)己的(d₽♦≥e)職業(yè)、專業(yè)方向，科(♠∏&÷kē)學合理(lǐ)确定選擇性考試科(kē)目和(hé)專業(yè)志(®∏zhì)願。

48.　如(rú)何做(zuò)好(hǎo) ÷✔¶學生(shēng)發展指導？

一(yī)是(shì)構建課程體(tǐ)系。學校(xiào)根據雲南(ná ‌n)省普通(tōng)高(gāo)中課程改革實施要(yào)求，結合學生(•αλshēng)在高(gāo)中學段的(de)成長(c‍↑háng)特點和(hé)發展需要(yào)，開(kāi)發開(kāi)設學生(shēng)發™ §€展指導校(xiào)本課程，并将學生(shēng)發展指導滲透到(£€≈₩dào)各個(gè)學科(kē)，強化(huà)實踐教學。

二是(shì)開(kāi)展實踐活動。依托教育基地(dì)、公共場(chǎng)館、高(↓☆↕★gāo)職高(gāo)校(xiào)等資源，開(kāi)展豐富多(duō)樣的(dσβ€e)職業(yè)體(tǐ)驗活動，引導學生(shēng)在實踐中加強自(zì)我認≥₽知(zhī)、樹(shù)立專業(yè)志(zhì)向、₹™σ♣實現(xiàn)主動發展。

三是(shì)加強家(jiā)校(xiào)協作&€∞α(zuò)。深入推進家(jiā)校(xiào)共♠α育，進一(yī)步強化(huà)家(jiā)長(cháng)在家(jiā)庭教育中的(de)主←€>體(tǐ)責任，構建“學校(xiào)、家(jiā)庭、社會(huì)、網絡”相(xiàng™∑§)互融合的(de)學生(shēng)發展指π≈導服務體(tǐ)系。

四是(shì)實施科(kē)學評價。依托雲南(nán)省普通(tōng)高(gāo)中↔↔學生(shēng)綜合素質評價管理(lǐ)系統進行(xíng)管理(lǐ)，為(wèi)每名學生∑<×(shēng)建立學生(shēng)發展指導檔案，全面、客觀、公正地(dì)評價學★¥£&生(shēng)發展。

八、保障措施

49．如(rú)何保障雲南(nán)省高(gāo)考綜合改革順利實施？

高(gāo)考綜合改革是(shì)一(yī)項系統工(gōng)程，為(wè≤♠' i)此，雲南(nán)省成立了(le)高(gāo)考綜合改革工(gōng)作(zuò)領&​π‍導小(xiǎo)組，加強對(duì)高(gāo)考綜合改革的(de)組織領導，針對(duì)改≈$革過程中經費(fèi)保障、基礎設施建設、人(rén)員(yuán)編制(zhì)、≠∞♦宣傳引導、安全保密等方面的(de)情況和(hé)問(wèn)←§↑題，統籌協調相(xiàng)關部門(mén)共同研究§ε∑λ解決。

《實施方案》要(yào)求各地(dì)加強對(duì)高(gāo)↕≈考綜合改革工(gōng)作(zuò)的(de)領導，強化(huà)組織保障和(hé)機(j₽✔'£ī)構建設，政府主要(yào)負責同志(zhì)要(yào•π)親自(zì)把關、親自(zì)協調、親自(zì)督查，充分(fēn)考慮不(bù)同區<←¥(qū)域學校(xiào)間(jiān)的(de)差異，加強分(fēn)類指導，确保高(gāλ‍o)考綜合改革平穩落實。要(yào)求各地(dì)在人(rén)力、π×>φ财力、物(wù)力等方面為(wèi)高(gāo)考綜合改革提供強有(yǒu)力的(d↕<e)條件(jiàn)保障；要(yào)從(cóng)落實主體(tǐ)責任、改善普通(tōφπσng)高(gāo)中基礎設施條件(jiàn)、加強普通(tōng)高(gāo)中師(shī)資"↕☆♥隊伍建設等方面做(zuò)好(hǎo)改♣φ₹革準備工(gōng)作(zuò)。确保改革後考試招生(shēng)工(g¶ ōng)作(zuò)安全、平穩進行(xíng)。

50.　如(rú)何強化(huà)考試安全和(hé)誠信制(zhì)度建設？

雲南(nán)省将加強普通(tōng)高(gāo)等學校(xiào)考試招生(shēng)安全∏"管理(lǐ)，進一(yī)步做(zuò)好(hǎo)報(bào)名、考<€™試、評卷和(hé)錄取各項管理(lǐ)工(gōng)作(zuò)，完善公示公¥¥開(kāi)、舉報(bào)和(hé)申訴等各方面的(de)制(zhì)度，建立公平、有(yǒu) α↔序、高(gāo)效的(de)考試招生(shēng)秩序，努力構建科(kē)學、規範、嚴密Ω$±的(de)教育考試招生(shēng)安全體(tǐ)系。加強對(duì)→↔‍↑考生(shēng)、教師(shī)及考試工(®₽δgōng)作(zuò)人(rén)員(yuán)的(de)誠信教育和(hé)評價管理(lǐ)， Ω§健全學校(xiào)、個(gè)人(rén)考試誠信檔案，積極營造誠信考試、公正∏φ₽選才的(de)良好(hǎo)環境。加強對(duì)≠₹♣高(gāo)中階段學校(xiào)綜合素質評價工(gōng)作(zuò)的(de)指導，建立∞©>綜合素質評價學校(xiào)信譽制(zhì)度及相(xiàng)應的(de)獎懲機(jīλ" )制(zhì)。