EMBA論文(wén)的(de)書(shū)寫就>♣•"(jiù)表示你(nǐ)在學習(xí)中已經到∞≥"<(dào)了(le)最後一(yī)步了(le)，在論文(wén$↔₽)寫完，答(dá)辯過關之後你(nǐ)就(jiù)可(kě)以拿(ná)到(dào)€€•♠相(xiàng)關證書(shū)然後畢業(yè)了(le)。但(dàn)是(shì)在寫論文(×♦wén)的(de)時(shí)候你(nǐ)需要(yào)注意這(zhè)四點，不λ§×↓(bù)然你(nǐ)的(de)論文(wén)就(jiù)白(bái)寫了(le)，在導師∑​(shī)那(nà)裡(lǐ)過不(bù)關的(de)。

　　一(yī)、搞清楚論文(wén)的(de)¶≈‌'研究方法

　　論文(wén)一(yī)定要(yào)先搞清楚研究方法，研究方法就✔ ☆♣(jiù)是(shì)研究問(wèn)題的(de)角♠ φ度。學校(xiào)裡(lǐ)面流行(xíng)這(zhè)樣的(de)說(shuō)法：本科(k✔γē)生(shēng)是(shì)做(zuò©δ₹)有(yǒu)問(wèn)題有(yǒu)答(dá)案的(de)題目，研究生(∞$δshēng)是(shì)做(zuò)有(yǒu)問(wèn)題沒→♠•有(yǒu)答(dá)案的(de)題目，博士生(shēng)是(shì)做(zuò)沒有(Ω₹∏↑yǒu)問(wèn)題沒有(yǒu)答(dá)✘φ♠案的(de)題目，碩士論文(wén)研究方向往往是(shì)導師(shī)定的(de)，大(←₩∏§dà)的(de)研究方向是(shì)不(bù)會(huì)錯(cuò)的(de)(導師(shī)把↕γ₩好(hǎo)方向舵，大(dà)政方針不(bù)會(huì)錯(cuò))♣§​∑。由于對(duì)于同一(yī)個(gè)研究方向，往往有(yǒu₩∏↑)很(hěn)多(duō)種研究方法，剛開(kāi)始研究時(shí)往往有(yǒu♣®γ)些(xiē)摸不(bù)著(zhe)頭腦(nǎo)，腦♣♣(nǎo)袋裡(lǐ)面是(shì)漿糊，人(ré×γ↓♠n)雲亦雲，天天換方法。

　　二、掌握論文(wén)創作(zuò)的(de∏ )深度

　　論文(wén)一(yī)定要(yào)有(yǒu)必要(yào€¶±)的(de)深度，沒有(yǒu)必要(yào)深度也(yě)就(j∞&₹iù)泛泛而談，空(kōng)乏無物(wù)。論文(wén)的(d ♣ e)深度決定于你(nǐ)研究的(de)深度，隻有(yǒu)先通(t₽α​ōng)讀(dú)盡可(kě)能(néng)多(duō)的(de)相(xiàng)關 ↑  研究方向的(de)文(wén)章(zhāng)，搞懂(dǒng)這(↓$zhè)些(xiē)論文(wén)所用(yòng)的(€₹€♠de)方法，記得(de)摘錄這(zhè)些(xiē)文(wén)章(zhān$Ωδ₩g)中提到(dào)了(le)研究方法、研究的(de)結論與不(bù)足之處。(這(zhè)些(÷©≈↕xiē)摘錄的(de)內(nèi)容可(kě)以直接體(tǐ)現(xiàn)在自(↕Ω✘zì)己的(de)論文(wén)的(de)“研究現(xiàn)狀綜述”)通(tōng)過比對(du↓ ↕ì)目前已有(yǒu)的(de)研究問(wèn)題的(de)方法與不(bù)足之處，選擇合适的♠>(de)研究點進行(xíng)重點研究，以求有(yǒu)些(xiē)突破。在職研究生(shē§↑<✔ng)真正能(néng)夠投入做(zuò)論文(wén)的(de)時(shí)σ≥間(jiān)比較少(shǎo)，不(bù)求≤€σ₩面的(de)突破隻求若幹點的(de)突破可(kě)βπ能(néng)比較客觀與實際。如(rú)果實在沒有(yǒu)相(xiàng)→₩當的(de)深度，至少(shǎo)要(yào)做(zuò)一(yī)個(gè)本科(kē)生(Ω↔βshēng)不(bù)能(néng)完成的(de)工(gōng)作(zuò)應該是(shì)最低©☆(dī)的(de)要(yào)求。

　　三、論文(wén)要(yào)有(yǒu)創新點

　　論文(wén)一(yī)定要(yào)有(yǒu)σ"↑>些(xiē)創新點，說(shuō)到(dào)創新大(dà)家(¶δ>jiā)都(dōu)覺得(de)很(hěn)為(wèi)難，因為(wφσèi)平日(rì)的(de)工(gōng)作(zuò)往往都(dōu)≠™±β應用(yòng)的(de)是(shì)成熟的α↔&♥(de)技(jì)術(shù)，工(gōng)作(zuò)中積累的(de≈&☆σ)是(shì)經驗而不(bù)是(shì)理(lǐ)論的(de)突破性的(de)進步。其㥩實創新點，我覺得(de)倒是(shì)可(k•≥÷↑ě)是(shì)換位思考，不(bù)求理(lǐ)論突破可(kě)以求算(suàn)法改進，比↔φ★₽如(rú)你(nǐ)可(kě)以修改一(yī)些(xiēλ​λ)算(suàn)法讓新的(de)算(suàn)法比®₩→'已有(yǒu)算(suàn)法更貼近(jìn)工(gōng)作(zuò)的(de)實際需求;↓γ®↓不(bù)求技(jì)術(shù)的(de)完全創新，可(k©•ě)以找到(dào)技(jì)術(shù)的(de)改良與改進，改良與改進同樣£ •也(yě)是(shì)創新;不(bù)求技(jì)術(shù)的(de)改良σλ與改進，但(dàn)可(kě)以換一(yī)個(gè)思路(↓÷lù)或方法來(lái)實現(xiàn)，新的(de§∞>)思路(lù)和(hé)方法不(bù)也(yě)是(shì)體 α≠↕(tǐ)現(xiàn)了(le)創新。

　　四、實驗數(shù)據的(de)重要(yào)性

　　實驗數(shù)據的(de)整理(lǐ)是(shì)不(bù)能(néng)忽視(sε ‌∑hì)的(de)一(yī)環，因為(wèi)在論文(wén)中必須用(yòng)實驗數(← shù)據說(shuō)話(huà)，必須證明(míng)新的(→∏de)思路(lù)比已有(yǒu)思路(lù)要(yào)好(hǎo)，新的(de)軟件←​(jiàn)算(suàn)法比已有(yǒu)軟件(jiàn)算(suàn)法在時(shí)間(j$±iān)、空(kōng)間(jiān)上(shàng)有(®€✘‍yǒu)更多(duō)的(de)優勢。沒有(yǒu)實驗數(shù)據證明(míng)的(de)★↕♠₽理(lǐ)論其說(shuō)服力非常的(de)空(kōng)洞，實驗數(shù)據的(>∑de)整理(lǐ)可(kě)以包括以下(xΩ →ià)幾項：

　　1、與已有(yǒu)軟件(jiàn)産品或算(suàn)法的(de)橫向對(d₽π♦uì)比。

　　2、多(duō)角度證明(míng)新的γ©(de)方法具有(yǒu)推廣意義與實踐價值。

　　3、應用(yòng)一(yī)個(gè)可(kě)以直觀比π®♥較的(de)衡量标準，讓比較更加顯而易見(jiàn)。

1、EMBA論文(wén)要(yào)以問(wèn)題為(wèi)導向↑‌，著(zhe)眼點應當放(fàng)在應用(yòng)性和(hé)實用(yòng)性 λ上(shàng)面。

學員(yuán)在撰寫EMBA論文(wén)之前首先要 £(yào)明(míng)白(bái)其寫這(zhè)篇論文(π§wén)的(de)意義，不(bù)是(shì)為(wè★©‍i)了(le)應付畢業(yè)，而是(sα♠Ω♥hì)真正的(de)通(tōng)過論文(wén)的(de)撰寫 ×'過程對(duì)管理(lǐ)學的(de)知(zhī)識有(yǒu)更深刻的(de)了(le)♠♦★解，以便對(duì)将來(lái)的(de)工(gōng)作(zuò)有(yǒu)更好(hǎo)的 &₹(de)指導作(zuò)用(yòng)。因此EMBA學員(yuán)在寫論文(w&£én)的(de)時(shí)候一(yī)定要(yào)以問(wèn)題為(wèi)∑±≥導向，而不(bù)應以理(lǐ)論方法為(wèi)導向，将目光(guān∏ g)著(zhe)眼點放(fàng)到(dào)應用(yò←λ  ng)性和(hé)實用(yòng)性上(shàng)面。隻有(&∏§≠yǒu)堅持這(zhè)樣的(de)原則σ ，學員(yuán)在畢業(yè)後才能(néng)運用(↔'yòng)更加有(yǒu)效的(de)方法去(qù)解決實際問(wèn)題。學員(yuán)σ↕∏可(kě)以将整個(gè)論文(wén)撰寫的(φ•αde)過程當成是(shì)一(yī)次重新學習(xí)總結的(de)過程，在論文(wén)的(‌©de)制(zhì)作(zuò)過程中會(huì)有(yǒu)導師(shī)的(‌•de)指導，學員(yuán)要(yào)多(duō)與↑₩導師(shī)進行(xíng)交流，在選題、資料查詢、寫作(zuò)規範等方面Ω✘↕與導師(shī)多(duō)聯系，這(zhè)樣不( ​₽₩bù)至于讓論文(wén)的(de)撰寫偏離(lí)方向。

2、EMBA論文(wén)內(nèi)容要(yào)從(có♠★ 'ng)決策視(shì)角出發，但(dàn)要(yào)注意提出的(de)建議π$↕(yì)和(hé)決策有(yǒu)一(yī)定的♠≠(de)可(kě)操作(zuò)性。

EMBA論文(wén)的(de)撰寫內(nèi)容一(yī)定要(yào)豐富飽滿才能(néng✔↔)把問(wèn)題闡釋的(de)更加詳細和(hé)深入，學員(yu↔¥φán)在論述的(de)過程中也(yě)要(yào)做(zuò)到(dào)論據得£'♦(de)當、充分(fēn)有(yǒu)力。在這(zhè)建議(yì→λδ)學員(yuán)在選題的(de)時(shí)候不(bù)一(yī)定要(yào)₩♥大(dà)，應盡量的(de)小(xiǎo)，這(©←£zhè)樣有(yǒu)利于論文(wén)從(cóng)多(duō)方面進行(xíng)αδγ¶闡述。同時(shí)需要(yào)指出的(de)是(s≥βhì)論文(wén)內(nèi)容要(yào​∏'≤)從(cóng)決策視(shì)角出發，但(dàn)要(yào)注意提出的(×σde)建議(yì)和(hé)決策有(yǒu)一(yī)定的(de)可(kě)操作(zuò)≥₩性，行(xíng)文(wén)方面要(yào)論據‌∞™β得(de)當，這(zhè)樣才能(néng)提升整個(gè★$∑)論文(wén)的(de)價值，也(yě)更具α↑☆β一(yī)定的(de)說(shuō)服力。學員(yuán✘α☆÷)在論文(wén)撰寫的(de)過程中按論文(wén)的(de)類型可(kě)以選×≥用(yòng)不(bù)同的(de)定量和(hε≈∏é)定性的(de)研究方法，這(zhè)樣可(kě∏♥)以讓論文(wén)更具層次性。

3、EMBA論文(wén)的(de)撰寫過程要(yào)保持嚴謹的(de)态度，能σ₽(néng)從(cóng)中真正的(de)有(yǒu)所收獲。

我們在進行(xíng)任何形式的(de)學習(xí)的(de)時(shí)候态度的(de)端正&♣≥☆對(duì)于學習(xí)成效有(yǒu)著(zhe)重大(dà)的(de)©∑ 影(yǐng)響，論文(wén)的(de)撰寫也(yě)是(shì)一(yī) $← 個(gè)學習(xí)的(de)過程，因此建議(yì)學員(yuán)在論文(w ↕én)的(de)撰寫過程要(yào)保持嚴謹的(♦☆α®de)态度，能(néng)通(tōng)過整篇論文(wén)讓導師(shī)看&​(kàn)到(dào)通(tōng)過學習(xí♥&≤)EMBA課程後管理(lǐ)學理(lǐ)論水(shuǐ)平的(de)提高(gāo☆←≠)，能(néng)從(cóng)中真正的(de♠¥∞∏)有(yǒu)所收益。衆所周知(zhī)，一(yī)篇優秀的​≠¥(de)EMBA論文(wén)不(bù)僅可(kě)以使得(de)優秀的(de>λ)學術(shù)成果得(de)到(dào)發表>σ和(hé)傳播，而且還(hái)可(kě)以供他(tā)人(rén)分(fēn)享借鑒、÷©‌©相(xiàng)互學習(xí)，這(zhè)樣的 λ★✔(de)成果對(duì)于管理(lǐ)者在職場(chǎng)中的(de)影(yǐngα∑×)響力也(yě)會(huì)有(yǒu)很(hěn)大(dà)的(de)促進作(zuò)用(£®εyòng)，因此拿(ná)出重視(shì≤★≠ )的(de)态度是(shì)學員(yuán)必然的(de)選擇。

4、注重EMBA論文(wén)選題的(de)質量

EMBA論文(wén)寫作(zuò)選題時(shí)應該把握以$©λ≤下(xià)幾個(gè)原則:選擇客觀上(shàng)有(yǒu)研究價值的(↑ ₩de)課題，也(yě)就(jiù)是(shì)說(shuō)所選的(de)課題要(yào)具✔¥有(yǒu)一(yī)定的(de)現(xiàn)實意義或者理(lǐ)論價值，'≤÷能(néng)夠推動木(mù)學科(kē)或木(mù)專業(₹↔yè)發展;選擇主觀上(shàng)切實可(kě)行(xíng)的(de)課題。選♥↔擇的(de)課題應該難易得(de)當，不(bù)超越研究者自(zì)身(s←★εhēn)現(xiàn)有(yǒu)的(de ∞↓)能(néng)力和(hé)水(shuǐ)平，在現(xiàn)有(yǒu)條件(jià☆✔n)下(xià)可(kě)以順利完成的(de)課題;盡♥ ↕量選擇具有(yǒu)創新性的(de)課題、所選的✘$₽(de)課題能(néng)夠反映木(mù)學科(kē)或木(mù)專業(yè)發展✔§‍的(de)最前沿動态，具有(yǒu)一(yī)定的(de)前瞻性。這(zhè)δ≥♦就(jiù)要(yào)求研究者緊跟學科↑≠(kē)發展，了(le)解學科(kē)的(d÷©e)最新動态和(hé)熱(rè)點問(wèn‌$≥÷)題，開(kāi)闊思路(lù)，創新思α÷¥φ維，善于發現(xiàn)問(wèn)題，從(cóng"  ‌)新的(de)角度得(de)出獨特的(de)見(♣★jiàn)解，避免守舊(jiù)重複或者一(yī)味求↔♠新求異。

5、加強EMBA論文(wén)寫作(zuò)規範的(de)培養

研究生(shēng)在平時(shí)的(de)學習(xí)和(hé)寫作(zuò)中就(↑↔jiù)應該樹(shù)立學術(shù)規範的(de)意識，₹®₽♠培養實事(shì)求是(shì)、紮實嚴謹的(de)學風(fēn‍♠g)。學校(xiào)要(yào)開(kāi)設學術(shù)講座或者學術(shù)規範課，培αλ€養學生(shēng)的(de)學術(shù)規範。‌λ✘研究生(shēng)導師(shī)也(yě)要(y•↔ào)加強對(duì)學生(shēng)的(de)學術(←←<shù)規範指導，讓學生(shēng)充分(fēn)認€β識到(dào)學術(shù)規範的(de)重要(✔↕'εyào)性.并在論文(wén)寫作(zuò)中自(zì)覺遵守§↔♣¥。

6、删除沒有(yǒu)意義的(de)內(nèi)容

為(wèi)達到(dào)較好(hǎo)的(deπ‌ )審核效果，在書(shū)寫畢業(yè)論文(wén)的(d≠ ↑βe)過程中，盡量能(néng)夠突出重點，将沒有(yǒu)任何實質意義的(de)內(nèi€π®<)容進行(xíng)有(yǒu)效的(de)删除，才能(néng)夠獲得(de)較↔∞♠好(hǎo)的(de)書(shū)寫效果，尤其針對(duì)很(h£≤₽ěn)多(duō)專業(yè)性較強的(de)專÷ 用(yòng)名詞，需要(yào)盡量避免使用(yòng)α±"，以便造成不(bù)好(hǎo)的(de)後果。

7、注意表述學習(xí)的(de)收獲

作(zuò)為(wèi)主要(yào)的♦↔→ (de)內(nèi)容，在制(zhì)作(zuò)畢業(yè)論文(wén)的(de)過程中，将<>參與EMBA學校(xiào)學習(xí)掌握的(de)各類專業(yè)知(zhī)識與收獲進行(↑ xíng)有(yǒu)效的(de)描述，能(néng)夠達到(dào)提高(gāo)₽ '‌畢業(yè)論文(wén)的(de)核心競争力，順利的(de)通(tōng)過導師(shī)的☆∏±δ(de)審核，以便獲得(de)國(guó)家(jiā)頒發的(d "✘e)學位證書(shū)。

8、材料整體(tǐ)需要(yào)完整

在制(zhì)作(zuò)EMBA論文(wé→↕✔€n)的(de)過程中，需要(yào)涉及的(de)內™≈₹(nèi)容較多(duō)，在制(zhì)作(zuφ♦ò)過程中，需要(yào)利用(yòng)精簡的(de)語言将自(zì)己‍ ♥☆的(de)具體(tǐ)情況進行(xíng>₩ )細緻的(de)分(fēn)析，才能(néng)夠達到(dào)提高(gāo)材料的(de)∏<♣§可(kě)信度，從(cóng)而順利的(de)完成∑≈全部的(de)畢業(yè)論文(wén)考核過∞✘程，通(tōng)過EMBA學校(xiào)的(de)考核。

9、避免啰嗦的(de)語言

在制(zhì)作(zuò)EMBA論文(wén)的(de)過程中，為(wèi)減少(s≥₹hǎo)語言的(de)錯(cuò)誤，在實際的(de)制(zhì₽π≥ε)作(zuò)過程中盡量利用(yòng)優質的(de)語言對(duì)于參與EM♣>₹∑BA專業(yè)知(zhī)識進行(xíng)描述，隻有÷±♣(yǒu)結合自(zì)身(shēn)的(de ♦Ω)具體(tǐ)情況，利用(yòng)優美(měi)的(d×₩γe)語言進行(xíng)表述，避免內(nèi)容過于啰嗦或者¶ 很(hěn)多(duō)俗語的(de)出現(xi&π♣àn)，能(néng)夠與導師(shī)産生(shēng)共鳴≈•÷±，達到(dào)提高(gāo)論文(wén)通(t™∑&ōng)過率的(de)目的(de)。

EMBA論文(wén)考核的(de)技(jì)巧

把握質量

參與培訓的(de)高(gāo)級管理(lǐ)人(rén)員(yuán)對(duì)于E↑‍₹∑MBA論文(wén)考核非常重視(shì)，由于關系到(dào)自(zì)己能£™>¥(néng)夠順利拿(ná)到(dào)相(xiàng)應的(de)學位，因此σ "​必須通(tōng)過自(zì)己的(de)努力，完成優質的(de)論文(wén)，順利通> →(tōng)過考核。在制(zhì)作(zuò)論文(wén)的∑↔γ£(de)過程中，首先需要(yào)針對(duì)論文(wén)的(de)方向與各類案例進行(φ★αxíng)細緻的(de)分(fēn)析，然後通(tōng)過E≥ →MBA培訓過程中出現(xiàn)的(de)各類知(zh×₩ī)識要(yào)點進行(xíng)合理(lǐ)利用(yòng™λ)，從(cóng)而提高(gāo)論文(wén)的(de)整體★≈γ'(tǐ)質量。

放(fàng)松心态

在準備EMBA論文(wén)考核的(de)過程中，即便論文(wén)的(de​≈)重要(yào)性非常高(gāo)，同樣需要(yào)以平常的(de)心态進行(xíng★∑≠β)處理(lǐ)，尤其論文(wén)關系到(dào)高♠₽​(gāo)級管理(lǐ)人(rén)員(yuán)的(de)總體(tǐ)考核成績↑∏ ∏，導緻很(hěn)多(duō)高(gāo)級管理(lǐ)人(rén)員(yuán)在考 ↔核的(de)過程中，出現(xiàn)緊張的(de)心态，這(zhè)種情況在天津财經大>×(dà)學EMBA教育專業(yè)論文(wén)考核過程中經常δ♥€出現(xiàn)，隻有(yǒu)避免此類心态的(de)産生(shēng)，才能(nén​γπg)夠輕松的(de)應對(duì)論文(wén)考核，并且順✘☆↓利通(tōng)過。

利用(yòng)技(jì)巧

雖然EMBA論文(wén)考核較為(wèi)嚴格，但(dàn)是(shì)同樣具備通(tō× ↔®ng)過的(de)技(jì)巧，即便在花(huā)費(fèi)較少(λσπ>shǎo)時(shí)間(jiān)完成的(de)論文(wén)，同樣能(néng)夠借→Ω助自(zì)身(shēn)的(de)語言優勢或"×者沉著(zhe)應對(duì)的(de)心态梳理(lǐ)通(tōn↓λ±g)過論文(wén)考核，因此在處理(lǐ)各 λα✔類技(jì)巧問(wèn)題時(shí)需要(yào)精神對(duì)待，以♦☆平常心完成整個(gè)論文(wén)考核過程。